Devido \u00e0 pandemia provocada pelo novo Coronav\u00edrus SARS-CoV-2, criou-se um ponto de mudan\u00e7a na trajet\u00f3ria do ensino no Brasil.<\/p>\n
Em 18 de Mar\u00e7o de 2020, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o publicou a Portaria n\u00ba 343, que autoriza \u201cEm Car\u00e1ter Excepcional\u201d a substitui\u00e7\u00e3o de aulas presenciais por meios e tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o remota em cursos que estavam em andamento. Nesse contexto, diferentes tecnologias de ensino t\u00eam sido utilizadas pelos docentes no Programa de P\u00f3s- Gradua\u00e7\u00e3o em Enfermagem da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul UFMS\/CPTL com o intuito do ensino ser mantido, evitando atrasos e reposi\u00e7\u00f5es futuras de conte\u00fado, contribuindo de forma efetiva no controle do avan\u00e7o da pandemia e mantendo o distanciamento social. As tecnologias de ensino a dist\u00e2ncia frequentemente utilizadas s\u00e3o textos e artigos para estudo, aulas em PowerPoint com \u00e1udio explicativo, aulas nas plataformas Google Hangouts, Zoom Video Communications e Google Classroom, produ\u00e7\u00e3o de textos reflexivos, produ\u00e7\u00e3o de materiais em grupo, trocas de informa\u00e7\u00f5es e devolutivas por e-mail, por grupo no WhatsApp e por Google Drive.<\/p>\n
A educa\u00e7\u00e3o remota, mais que nunca, possui grande import\u00e2ncia no aux\u00edlio da quebra de cadeia epidemiol\u00f3gica do COVID-19. O uso das tecnologias nesse cen\u00e1rio atual foi a melhor estrat\u00e9gia adotada para dar continuidade nos estudos. Pode-se observar que possibilitou ao aluno hor\u00e1rios flex\u00edveis, visto que parte desses alunos est\u00e3o na linha de frente, atuando diretamente com os pacientes em estado de vulnerabilidade do v\u00edrus. Em contrapartida, o ensino remoto dificultou a realiza\u00e7\u00e3o de alguns trabalhos em grupos, pela falta de discuss\u00e3o oral coletiva gerando um olhar \u00fanico sobre a problem\u00e1tica e o desest\u00edmulo frente a falta do contato presencial.<\/p>\n
Para os professores, a proposta das atividades de ensino de forma remota foi desafiadora e est\u00e1 longe do ideal, principalmente considerando que a maioria dos docentes n\u00e3o estavam preparados para ofertar atividades remotamente, nem os discentes para cursarem disciplinas dessa maneira. Por\u00e9m, acredita-se que os objetivos das disciplinas ser\u00e3o alcan\u00e7ados e poss\u00edveis lacunas no processo de ensino-aprendizagem dever\u00e3o ser discutidas posteriormente. Apesar de todos os desafios, diante da situa\u00e7\u00e3o, o uso das tecnologias \u00e9 importante para manter o andamento da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que muitos discentes precisar\u00e3o ter cursado as disciplinas para desenvolverem seus projetos de pesquisa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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